错位时空与古人分享日常第59章 大家都是一家人

电影结束陈勇见还有空决定让系统挑些弹幕回答回答问题。

然后就选到了忽必烈对问题自然是有个民族的问题不得不说他运气挺不错的老朱家为了问个问题等了不知道多久忽必烈刚想着问题就被选中了。

陈勇：“这个你们不用担心 我们是一个团结统一的多民族国家。

在这片广大的土地上居住着五十六个民族它们共同组成了我们这个大家庭。

在历史发展中各民族共同发展了经济和文化共同反抗压迫共同抵御外来侵略每一个民族都为缔造和发展统一的多民族国家作出了自己不可磨灭的贡献”。

“地理书上写到 我国各个民族的分布具有既集中、又分散大杂居、小聚居交错分布的特点。

汉族分布最广但绝大部分集中分布在东部地区其余则广泛分散在各地与其他民族杂居共处。

少数民族聚居的地区主要在西南、西北和东北边疆地区约占全国总面积的1/2以上。

有些民族既有相对集中分布的地区又有部分散居在全国各地。

这样的分布既有利于各民族间经济、文化上的交流又促进相互间的往来形成了相互依存、密不可分的关系”。

“这不是我说的这些都是书上的知识”。

太子真金看着陈勇展示的官方文章念到：“在这片辽阔、美丽、富饶的土地上各族人民都有一个共同家园都有一个共同身份都有一个共同名字都有一个共同梦想.....”。

“持国土不可分、国家不可乱、民族不可散、文明不可断的共同信念.....写的真好啊”。

忽必烈自然听到了也点点头不得不说汉人搞文化这方面确实有一手。

陈勇：“还有个事不得不提那就是高考加分就是上高级院校的考试会加分我国在高考中实行加分政策其中少数民族考生的加分主要是为了帮助教育相对薄弱的地区和群体更好地接受教育但目前随着基础教育均衡化水平显着提升各地政策都有改变各地因地制宜主要的情况有”。

“第一种情况有的教育资源已经相对均衡的省份取消了少数民族高考加分政策”。

“第二种情况有的省区将加分范围调整为从边疆、山区、牧区、少数民族聚居地区在高中教育阶段转学到本地就读的少数民族考生”。

“第三种情况有的省份取消了散居地区的少数民族高考加分加分范围缩小为聚居地区的少数民族考生。

” “第四种情况有的省份按照区域加分区域内符合一定条件的无论是汉族考生还是少数民族考生都有加分”。

“其实就是边远贫困地区的同胞们你们辛苦了加点分补偿一下好像是不超过 20 分吧如果有人不服那你也可以去那边啊人家待苦地方替咱守边境这点补偿肯定得表示表示不服你可以去那边待”。

“而且说实话高考没个 50、60 分的差距是没什么区别的520 的线你最终加到 521 那你敢填吗肯定被其他人挤下去啊要自身有足够的能力再锦上添花才能发挥作用所以加分就是做个表态补偿一下边疆的同胞重点还是得扶持当地经济就是要让人家吃饱饭这才是根本”。

天幕下的很多学子表示很赞同虽然他们制度和后世不一样但他们很容易就理解了陈勇的话就是皇榜就要那么多你优秀别人更优秀你自然就下去了要是遇到宋朝那样的龙虎榜那就算加分是雪中送炭也于事无补只能自认倒霉。

“还有就是我们会看到有些视频下有开玩笑的自嘲当年汉武帝打的就是他们其实不是匈奴、突厥、契丹、蒙古我查了查这些是不同的草原部落秦汉与匈奴掐隋唐与突厥掐宋与契丹掐明与蒙古掐是随着时间发展和中原的兴衰草原部落四处征战或分裂繁衍或迁徙融合逐渐发展而来的然后发展成现在的蒙古并不是一脉相传诶？这好像偏题了总的就是大家应该坐下来好好交流交流你看这打完又来个部落打完又来一个没必要这样大家团结起来虽然实现起来确实很困难但我们后世就是讲究和平发展你们的矛盾可以往外转移嘛大家互通有无困难时也共度难关大家一起想办法吃饱饭这才是重点”陈勇很不地道的怂恿他们矛盾转移到外面毕竟现代各国都这么干总比死自己人好。

说完这些陈勇突然想到之前刷到的内蒙古那达慕大会。

视频播出背景音乐竟然是呼麦顿时引起了人们的关注随之而来的是搏克射箭赛马等等激情四射的活动每一项都展现了当地人那种生命的热情与激情。

当然还有最重要的那就是吃饭各种特色小吃美食饮品等等。

陈勇：“看到这又想到吃饭的事了我就想到个话题那是为什么以前那么难融合我觉得是儒家不对应该是儒教的思想有问题这玩意就没想着让人吃上口饭就觉得自己高高在上王道训化训你个屁饭都不让人吃好整天就想屁吃能融合吗。

当然原因肯定有很多种但儒教的那些信徒看不起他们双方没法沟通就一直打越打越不能融合这是要负一部分责任的个人观点”。

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